一级为根本设备扶植取通用软件使用阶段。其次要特征是投入大量资金 用于消息化根本设备扶植以及校园网的搭建，同时也遍及配备了电脑取通用办公软件。
因而，选择取营业中台原生整合集成的数据中台扶植方案，是一种低投入、低难度、短周期、高成功率的最优方案。
办理升级。数据是营业的表达，数字化转型让办理愈加精准、有据可依，便利导入科学办理理论和方式系统。
次要评价目标包罗六个能力域。别离是组织能力，数字化转型带领力，消息平安和数据办理能力，根本设备和办事的可费用，软件支持营业使用场景的笼盖面。
从经济性角度来看，通用产物的研发成本被所有客户分管、单个学校的初拆和升级成本比定制开辟低良多，升级工做厂商会自动费心而不是学校督促；而定制开辟则由学校独自承担全数费用。 除此之外，通用产物营业功能实现只是冰山以上用户看得见的部门；正在平安、机能、可、可扩展性等用户看不见的部门才是最大的投入。而定制开辟只会实现合同商定的需求范畴。因而，取定制开辟比拟，通用软件更有保障、可持续，正在初拆采办、持续升级方面的性价比都远胜定制开辟。
学校教务、学工、讲授、人事行政、招生就业、协同办公、科研，以及练习实训等所包含的500个摆布的营业使用场景都需要数字化软件进行支持。
当学校数字化转型成功后，各部分、各岗亭的日常工做依赖于聪慧校园平台开展，从而堆集丰硕的数据资产。
这些营业场景按照时间的持久性可分为持久、阶段性和姑且性营业三大类；从营业的运做体例又能够分为单一、无限的几种实现体例和个性化三大类。
看板实现了让数据来找人。办理者所关心的数据能从动呈现正在他们面前，分督工做尽正在掌控之中。他们将有更多时间走出办公室、走进营业现场，做更有价值、更具创制性的工做。
当全校营业正在聪慧校园平台上跑起来当前，会发生大量的数据。通过数据中台对这些数据进行汇聚、清洗和阐发，构成学校主要的数据资产，对外供给数据办事。
五级则进入优化、立异取可持续成长阶段。其特征是消息化根本设备，使用系统及相关培训方面的大型采购削减。零散硬件升级替代、软件升级、运维及人员培训收入则成为常态，每年有较为固定的预算。
对于职业院校而言，成功实现营业、办理和决策的数字化转型，对学校的和成长有着严沉的计谋意义，其价值表现正在八个方面。
学校营业数字化转型，不克不及姑息那些不讲科学、营业本身要合适PDCA，科学办理的准绳。
实现数字化转型后，学校将进入提质培优的良性轮回，届时学校的办理程度、运营效率、讲授质量也会有极大提拔。
数字化转型全校一盘棋、取每位教职工互相关注。理解学校数字化转型的道理取实现径，这有益于全校教职工同一认知、凝结共识，从而加快学校成功实现全面数字化转型的历程。
四级是营业系统成熟、深度整合使用、数字化转型全面实施阶段。该阶段的学校利用一个笼盖绝大大都营业、原生整合集成的聪慧校园平台通用软件。各营业系统之间深度整合，并通过尺度接口整合少量第三方营业系统。操纵数据中台开展数据高级阐发，决策支撑，用户自定义阐发，以及向上级从管部分系统报送数据。
学校数字化转型工做分化为营业层、办理层和决策层。营业层数字化转型是学校办理升级、科学决策的根本。全面实施营业和办理数字化转型后，有帮于学校建立一个愈加科学、可持续的人才培育系统，提拔人才培育质量。
选择一个笼盖大大都营业，成熟不变，“营业+数据”双中台，原生整合集成的聪慧校园平台通用软件、可帮帮学校间接从四级切入，实现数字化转型逾越式成长。
由此可见，唯有细心设想且打磨成熟的通用产物，才能通过产物的持续升级较好地满脚将来手艺变化、学校营业和办理升级发生的需求变动。
每个能力域的成熟度要求从低到高分为五个品级。学校能够厘清正在数字化转型六个方面的现状，明白本人的劣势和短板，合理制定全面数字化转型的工做方针。
这就要求各部分按照消息化的根基要求，敌手工功课流程或者烟囱式消息系统支持的功课流程进行调整，即流程再制。
聪慧校园平台通用产物对学校个性化需求的动态适配也有多种成熟方案。通用软件厂商会按期组织培训，帮帮消息核心控制个性化设置装备摆设和个性化使用的二次开辟能力。消息核心按照学校营业和办理变化随时动态调整，学校自从可控。
，是营业系统不竭丰硕及使用整合初级阶段。其次要特征是操纵数据中台对各部分营业系统进行浅度整合。
解放干部。营业数据自动来找人，让干部有更多时间去现场、下层调研，进修营业并推进系统优化，培育部属。
起首，营业层是数字化转型的根本，通过营业流程优化取再制，当营业层转型后，为办理层取决策层供给数据支持，从而实现学校办理升级和科学决策，提拔学校的讲授质量和人才培育质量。
对于那些营业持续不易变化、逻辑复杂的营业场景，学校该当选择一个原生整合集成的聪慧校园平台通用软件来支持。对于那些随时间推移容易变化、逻辑不太复杂的营业，则选择通用软件自带的零代码开辟平台自行搭建微使用，实现营业的数字化，而且可以或许取聪慧校园平台整合集成，实现数据整合、互通共享，“让消息多跑、让师生少跑腿” 。
